网站案例展示怎么做,广州百度网站推广,开发网站公司,网站建设小白到精通需要试卷代号#xff1a;2508 2 0 1 9年春季学期期末统一考试 学前儿童语言教育 试题#xff08;半开卷#xff09; 2019年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校#xff08;工作站#xff09;名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后#xff0c;把试卷和答题纸放在桌上。…试卷代号2508 2 0 1 9年春季学期期末统一考试 学前儿童语言教育 试题半开卷 2019年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校工作站名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔含签字笔答题使用铅笔答题无效。
一、判断题每小题1分共20分 1动物也有语言我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。( ) 2先天决定论强调先天禀赋的作用认为语言获得不是后天学习的结果同后天环境论恰巧针锋相对。( ) 3研究表明一般从1岁开始婴儿才真正理解成人语言。( ) 4独词句体现了词和事物的联系特别是词指称整类事物的概括性。( ) 5双词句结构不完整句子成分常常缺漏表达的意思也不明确所以不具备句子的雏形。( ) 6幼儿听到别人说“知不道”提出异议指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。( ) 7能认真倾听并理解教师讲述的内容以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。 ( ) 8培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件。( ) 9婴儿在出生后1个月就显露出早期阅读的兴趣和行为。( ) 10.在谈话活动中教师要做示范给幼儿一些提示及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。( ) 11识字也是幼儿的学习任务幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验提高幼儿对文字的敏感程度。( ) 12.讲述的语言要求比谈话的语言要求高并且建立在一般交谈的语言基础之上。( ) 13.复述和朗诵是背书式的重复经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。( ) 14.在美术教育活动中渗透语言教育可以让儿童对自己的作品进行讲述也可以在绘画和手工活动时中加进孩子喜闻乐见的儿歌等。( ) 15.文学作品作为艺术品首要的是审美价值其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。 ( ) 16.阅读区具有以下三种功能提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。( ) 17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范从而学习语言的一种方法。 ( ) 18.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面对学前儿童语言发展的评价对学前儿童语言教育活动的评价( ) 19.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。( ) 20.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况它属于相关调查。( )
二、填空题每空1分共20分 21.符号的__________特点是就语言创制之初而言的一旦进入交际就对人们有__________。 22.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童__________、和__________的过程。 23.有关幼儿词类掌握的研究表明幼儿先掌握。 24. 和这是儿童学话中的关键的两步。 25.幼儿园语言教育的方法一般有、、、、等。 26.听说游戏包含的语言教育目标具有、、的特点。 27.对学前儿童语言发展评价的主要方法有、、__________、__________等。
三、问答题前3题每小题5分后1题每小题10分共25分 28.什么是语言能力 29.如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动 30.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则 31.学前儿童语言学习有哪些重要特点 四、案例评价共15分 32.运用本课程所学知识从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。 小班文学活动《想长脚的石头》活动实录 一、导入引起幼儿兴趣 师今天我们小二班来了一位小客人你们想认识它吗 幼想。 师这位小客人躲起来了你们看它躲在哪里哦原来它躲在这里呢它是谁呀 幼小石头。 师我们一起来看看这是一块怎样的石头 二、看PPT1认识小石头。 师谁来说说这块小石头是什么样子的 幼小石头是圆圆的。 师说的真好还有谁想说小石头的样子 幼小石头是不高兴的。 师你从哪里看出来小石头是不高兴的 幼因为它的眉毛是皱起来的。 师你观察得真仔细。那谁能说说小石头为什么不高兴吗 幼因为它想妈妈了。 师有可能。谁还有不同的想法 幼因为它没有脚也没有手。 师是的你猜对了。这块小石头很想跟小朋友一样走来走去到别的地方看看可是它没有脚大家能帮它想想办法吗 幼给他画一双脚。 幼我抱着它到别的地方去。 幼可以帮它滚一下。 师小朋友都很会想办法那我们看看这块小石头用了什么办法。 三、观察讲述PPT内容理解故事内容体会小石头未实现愿望时伤心的心情和实现愿望后的喜悦心情。 1观察PPT2-6猜想故事内容体会小石头未实现愿望时伤心的心情。 (1)看PPT2 师小石头用了什么办法呀 幼小石头用了借脚的办法。 师小石头向哪些动物借了脚 幼向小鸡、小猫、蜈蚣借脚。 (2)看PPT3 师小石头是怎样向小鸡借脚的它会对小鸡怎么说 幼小鸡你把脚借给我好吗 幼小鸡你把脚借给我用一下好吗 师你们说得很好我们大家也来说一说好吗 幼好。 师幼小鸡你把脚借给我好吗 师小鸡把脚借给小石头了吗 幼没有。 师你是怎么看出来的 幼小石头还是不高兴的。 幼小鸡的手放在头上好像是摇摇手说不可以。 师小朋友很聪明。小鸡不肯借脚它会对小石头怎么说 幼我不借。 幼不好。 幼不行。 师我们一起来演演小石头向小鸡借脚好吗 幼好。 师那我和女孩子演小鸡男孩子演小石头。 师和幼分角色演这一段特别提醒男孩子说小石头的话。 师刚才大家演得不错。那么小石头又向谁借脚了呢我们接着往下看。 (3)看PPT4 师小石头向谁借脚 幼小石头向小猫借脚。 师小石头是怎样向小猫借脚的 幼小猫你把脚借给我好吗 师你再说一遍我们一起来学学他的话好吗 幼好。 大家一起学说小猫你把脚借给我好吗 师小猫把脚借给小石头了吗 幼没有。 师谁来说说你从哪里看出来的 幼小猫是不高兴的小石头也是不高兴的。 师是的从小猫和小石头的表情上他们都是皱着眉头的可以看出来是吗。那么小猫不肯借石头会说什么 幼不行。 师我们把这段也来演演好吗。 幼好。 师这次女孩子演小石头男孩子演小猫。 男女分角色演特别提醒女孩子说小石头的话。 师小猫不肯借脚给小石头小石头又向蜈蚣借脚我们看看蜈蚣借脚给小石头了吗 (4)看PPT5 师小石头是怎样向蜈蚣借脚的 幼蜈蚣你把脚借给我好吗 幼蜈蚣你有那么多脚借给我两只好吗 师我们一起来说一说好吗 师幼共同说蜈蚣你有那么多脚借给我两只好吗 师蜈蚣把脚借给小石头了吗 幼没有。 师你是怎么看出来的 幼小石头、蜈蚣都是不高兴的。 师嗯。那蜈蚣会怎么对小石头说 幼不行。 师我们把这段演一演。这次我来演小石头你们演蜈蚣。 师幼演这一节。 (5)看PPT6体会小石头未实现愿望时伤心的心情。 师为什么小鸡、小猫、蜈蚣都不肯借脚给小石头 幼借给小石头他们自己会没有脚就不能走路了。 师蜈蚣有那么多脚为什么也不肯借脚给小石头 幼借给小石头它会流血的。 师小石头借不到脚你们看他的心情是怎样的 幼不高兴。 师那么小石头不高兴会说什么 幼唉为什么他们都不肯借给我脚呢 幼要是我自己能长出脚来就好了 师那谁能演演伤心、不高兴的样子吗 个别演、集体演 2看PPT7猜想故事内容体会小石头实现愿望时喜悦的心情。 师你们看这里小石头是怎样的表情 幼高兴的。 师你们能说说小石头这里为什么会变得高兴了 幼因为它被一位小朋友捡到了做成了项链。 师为什么小朋友捡到做成项链小石头很开心呢 幼因为它不再孤单了。 幼因为它可以跟着小朋友到处去了。小朋友到哪里它就跟着到哪里。 师是的小石头跟着小朋友会跟小朋友一起干什么呢 幼会跟小朋友一起去玩。 幼会跟小朋友一起上幼儿园。 幼会跟小朋友一起看电视。 师嗯大家想得很好。小石头长出脚了吗 幼没有。 师小石头没有长出脚那它实现愿望了吗 幼实现了。 师为什么 幼因为它是小朋友的项链小朋友到哪里小石头也会到哪里。 四、完整欣赏故事 师下面我们一起来听听这个故事故事题目是《想长脚的石头》。 看看PPT8听老师完整讲故事。 五想象活动 师故事中的小朋友帮助小石头实现了到处去走走看看的愿望。如果是你你想带小石头去哪里干什么 幼我想带小石头去南京玩。 幼我想带小石头到幼儿园玩滑滑梯。 幼我想带小石头去肯德基店里吃东西。 师希望大家有机会带着自己喜欢的石头到处去走走、看看。 附录 故事《想长脚的石头》 有一块小石头光溜溜圆乎乎就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去心里很羡慕。 “小鸡你把脚借给我好吗”小鸡摇摇头不肯把脚借给小石头。 “小猫你把脚借给我好吗”小猫摇摇头也不肯借脚。 蜈蚣爬过来小石头说“蜈蚣大哥你有那么多脚借给我两只好吗”蜈蚣摇摇头还是不肯把脚借给小石头。 “唉我自己要是能长出脚来该有多好啊”小石头多么想到处去看看。 “呦多漂亮的小石头”一个小朋友走过来拣起了小石头。他把小石头做成项链挂在脖子上。 小朋友看电视小石头跟着一起看。 小朋友唱歌小石头在那里静静地听。 小朋友嚼泡泡糖小石头闻着泡泡糖的香味儿。 小朋友到哪里小石头也就到了哪里跟着小朋友小石头就像自己长了脚一样。 五、根据所给材料设计活动方案(共20分】 33.要求(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(2)任意选择一种活动类型设计相应的活动方案可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标、活动准备、活动过程等内容(4)按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。 材料1 小幼儿语言教育目标 第一谈话活动。学会安静地听同伴说话不随便插嘴喜欢与同伴交谈愿意在集体面前讲话能听懂并愿意说普通话在教师的引导下学习围绕主题谈话能用短句表达自己的意思初步学习常用的交往语言和礼貌用语。 第二讲述活动。能有兴趣地运用各种感官按照要求去感知讲述内容理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景愿意在集体面前讲述能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件能安静地听老师或同伴讲述并用眼睛注视讲述者。 第三听说游戏。乐意参加游戏活动在游戏中大胆地说话发准某些难发的音初步掌握方位词及人称代词学习正确运用动词在游戏中尝试按照规则运用简单句说话养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 第四文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动对文学作品的语言感兴趣能初步感受文学作品的语言美知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品学习理解文学作品的情节内容或画面情节能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解在文学作品原有基础上扩充想象仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。 第五早期阅读活动。喜欢看书知道看书的基本方法能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来开始感受语言和其他符号的转换关系对文字感兴趣能在成人启发下认读最简单的文字在活动中以描图画的方式练习基本笔画。 材料2 不肯原谅的长耳朵兔 一天早上长耳朵兔正忙着扫地忽然听见“笃笃笃”的声音。咦有人敲门他急忙去开门原来是小老虎来问好。“嗬嗬嗬你早你在干吗”长耳朵兔说“我在收拾房间没时间陪你玩。’’‘‘哦你这么忙我还是走吧。”小老虎脑子一转他趁长耳朵兔忙着打扫房间悄悄地把长耳朵兔的时钟拨慢了还大声地对长耳朵兔说“嘀嘀嘀嘟回头见长耳朵兔” 长耳朵兔终于打扫好了房间正在这时“笃笃笃”有有人敲门。原来是小熊。他满脸的不高兴还没等长耳朵兔开口就嚷开了“长耳朵兔你到哪里去了我一直在等你可你怎么不来呀”长耳朵兔指着时钟说“还没到时间呢”小熊把自己的手表给长耳朵兔看长耳朵兔这才明白过来“是小老虎干的是他在捉弄我把时钟拨慢了” 长耳朵兔生气极了。 第二天小老虎自己觉得很过意不去就向长耳朵兔道歉。他说“对不起我是闹着玩的。”长耳朵兔扭过身看也不看小老虎一眼。小老虎给长耳朵兔送来他最爱吃的胡萝卜蛋糕可长耳朵兔说“不要不要我才不吃。”小老虎看见长耳朵兔在挂窗帘过来帮忙。长耳朵兔气呼呼地说“不用不用我自己能行。”小熊说“小老虎真心道歉了你为什么不原谅他呢”可是不管小老虎做什么大家说什么长耳朵兔就是不肯原谅小老虎。 一天下着大雨长耳朵兔走过一座小桥有不小心掉进了小河。长耳朵兔大喊“救命救命”小老虎听到喊声跳到河里把长耳朵兔拖上岸来。长耳朵兔看了看小老虎只见他浑身上下湿淋淋的。只有真正的好朋友才会奋不顾身地跳进河里救他。 就在这时候长耳朵兔原谅小老虎了。
